Je me lance après les vacances dans l'installation des AIM. Ce système est très largement exploité et expliqué par mes web collègues et des nombreuses ressources et idées sont déjà à votre disposition.

A travers cet article, je ne fais que partager une autre façon de transmettre aux parents les réussites des élèves à ces ateliers.

Les étiquettes sont plus grandes que celles de mes collègues et celà est voulu. Les étiquettes sont collées dans le cahier de vie et de réussite choisi cette année. Je les photocopierai dans les couleurs de mes programmations. 

Ce fonctionnement est en test donc je vous dirai d'ici quelques semaines si celà me convient car il tient à chacun de faire son expérience.

update du 28/10/2017: voici mes étiquettes

voici un jeu que j'ai déniché dans le fabuleux livre "vers l'écriture MS" de chez ACCES.

Le jeu est disponible dans le coffret associé au livre mais faute de budget...j'ai repris la trame visuelle pour vous proposer ce jeu.

J'ai fait une première fiche avec les prénoms de la classe et une seconde avec le vocabulaire des couleurs.

la version pdf

pour la version power point > ici

le matériel: les cartes imprimées en couleur et plastifiées et les pinces à linge (colorées ou peintes).

le principe: prendre la pince de la même couleur qu'un des mots situés au centre de la carte et retrouver ce mot en périphérie d ela carte pour y placer sa pince. Cela permet de travailler l'association de mots identiques et donc la discrimination visuelle.

voici ma petite contribution sur ce thème

Avant de commencer l'article, une explication de cette mise en place à travers 2 sites qui m'ont inspiré!

les maternailes http://maternailes.net/

et le tour de ma classe http://www.tourdeclasse.com/

J'ai fait un mélange de ces 2 organisations au niveau matériel.

 

 

Mon cahier journal 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Je commence par ouvrir l'atelier autonome le plus long. Les enfants rangent la classe et ceux qui le veulent viennent mettre leur étiquette sur la boite de la même couleur placée sur la table. J'explique la consigne aux élèves installés et je les laisse travailler.

Puis j'ouvre un autre atelier autonome. l'avant dernier ouvert est celui de l'atsem et le dernier est le mien. si c'est la fin de l'atelier et qu'il ne me reste que quelques élèves je les appelle au tout début et je les occupe avec un activité calme (dessin, bibliothèque ..)

Une fois l'atelier terminé, l'élève met son étiquette dans la boite ou sur son travail si je dois prendre une photo ou vérifier la réussite ou non de l'atelier.

La durée d'un atelier varie de 3 à 6-10 jours suivant le nombre d'élèves acceptés sur l'atelier ou si je souhaite le refaire.

 

ce petitlivret m'a de suite plu visuellement chez mes cybercollègues.

Vous pourrez en trouver chez maitresse Ecline, c'est d'ailleurs chez elle que j'ai pris le mien en version vierge. J'en profite pour lui dire merci pour son partage. 

Il y a eu un bon retour sur ce livret qui a surpris (en bien heureusement) les quelques parents présents à la réunion. Je pense réitérer l'expérience l'année prochaine!